Добро пожаловать на сайт school3k! Постоянный адрес этого ресурса: http://school3k.narod.ru. Не забудьте добавить этот сайт в Ваши закладки.

school3k (скул-три-ка) - это попытка представить школу, какой она будет в ближайшем будущем.

Сайт создан для участия в конкурсе "Моя школа в третьем тысячелетии", организованном Федерацией Интернет Образования и газетой "Комсомольская правда" при участии нефтяной компании "ЮКОС" и при поддержке Министерства образования РФ. Более подробную информацию о создании сайта school3k Вы сможете прочесть в разделе "О сайте".

Итак, ниже я попытаюсь описать школу в моем представлении, какой я бы хотел ее видеть в недалеком будущем.

Сначала хочу сказать, что, по-видимому, на обучение в будущем детей будут брать раньше - лет в пять-шесть. Это связано с эволюционным развитием человечества.

Школы будут специализированные, чтобы с раннего возраста можно было наиболее углубленно изучать то, что вызывает интерес у ребенка. К тому времени с помощью легких психологических тестов можно будет легко определять то, что вызывает не просто интерес у ребенка, но и его будущую профессию, и определять его в школу согласно результатам этих тестов.

Какие будут специализированные школы? Cпортивные, технические, гуманитарные, школы искусства (музыкальные и художественные).

Любая школа будет располагаться в парке, или - хотя бы в окружении массива деревьев и не по соседству с уличными перекрестками, потому что здоровье детей - это очень важно.

Вообще, школ будет больше, но сами они будут меньше по размерам, чем теперешние - не больше 2-х этажей.

Вообще, с развитием доступности компьютера и международной сети Интернет можно было бы обучать детей дома. Например, можно было бы создать Всероссийский сервер, который будет содержать в базе данных все материалы, задания, тесты и работы, предусмотренные программой обучения. А дома у ученика на компьютере будет установлена программа-клиент, которая будет обращаться за данными непосредственно на сервер и в соответствии с установленной программой обучения выводить изучаемый материал, читать его, либо тестировать ученика. Дополнительную познавательную информацию можно искать опять же в Интернете - на специальных серверах-библиотеках или на DVD-дисках, позволяющих при относительно малых физических размерах хранить довольно большое количесвто информации.

Но в таком случае не будет детского общения, что так важно для детей, и что немало способствует их развитию.

Поэтому наиболее вероятен такой вариант. В кабинетах стоят электронные парты с жидкокристаллическими экранами, а также в кабинете есть огромный экран - аналог доски, на котором демонстрируются особо большие иллюстрации и познавательные фильмы, позволяющие легче усваивать материал. Все парты соединены в сеть кабинета, кабинеты соединены в школьную сеть, а школа подключена к Интернету. Ученики выполняют задания, которые им задает программа. Функции учителя немного изменятся, он лишь будет руководить процессом обучения и наблюдать за нормальным ходом работы. А ученик, выполнивший задание, получает право на выход в Интернет на некоторое время. Задания теперь очень легко проверять. Это может делать как учитель, так и специальная программа на сервере. Идеальный вариант - это если задания проверяет учитель, а программа подсказывает, корректирует его, наподобие современных программ проверки офографии (chell-speak'еры).

В более отдаленном будущем возможно широкое использование так называемой «виртуальной реальности», когда при помощи специальных шлемов можно создать у человека эффект присутствия в обстановке. Например, на уроках истории можно было бы погружать учащихся в обстановку, очень похожую на ту, которая была в то время, которое в данный момент изучается на уроках. То же самое можно использовать и на других естественных предметах. Уроки с применением виртуальной реальности, по-видимому, усваивались бы намного лучше.